‘ชญาดา’คุม กก.การศึกษา สภา กทม. ปักธงยกระดับโรงเรียน–ปิดช่องว่างการศึกษา 50 เขต

ประเด็นสำคัญ

สิงหาคม คณะกรรมการการศึกษา สภากรุงเทพมหานคร จัดการประชุมครั้งแรก โดยที่ประชุมมีมติเลือก นางชญาดา วิภัติภูมิประเทศ สมาชิกสภากรุงเทพมหานคร เขตคันนายาว เป็นประธานคณะกรรมการการศึกษา

พร้อมวางกรอบการทำงานเชิงรุก มุ่งยกระดับคุณภาพโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร ลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา และผลักดันให้เด็กและเยาวชนในทุกพื้นที่ของกรุงเทพฯ

รายละเอียดเพิ่มเติม

เข้าถึงโอกาสทางการศึกษาที่มีคุณภาพอย่างทั่วถึง พร้อมกันนี้ ที่ประชุมมีมติเลือก นายสมชาย เวสารัชตระกูล สมาชิกสภากรุงเทพมหานคร เขตสายไหม เป็นรองประธานคณะกรรมการการศึกษา คนที่หนึ่ง

และ นางสาวมธุรส เบนท์ สมาชิกสภากรุงเทพมหานคร เขตสะพานสูง เป็นรองประธานคณะกรรมการการศึกษา คนที่สอง สำหรับบทบาทของคณะกรรมการการศึกษา สภากรุงเทพมหานคร มีหน้าที่สำคัญในการ พิจารณา

ศึกษา ติดตาม ตรวจสอบ และให้ข้อเสนอแนะ เกี่ยวกับการดำเนินงานด้านการศึกษาของกรุงเทพมหานคร รวมถึงการศึกษาปัญหา อุปสรรค และความต้องการของโรงเรียน ครู นักเรียน และประชาชนในแต่ละพื้นที่

สถานการณ์ล่าสุด

เพื่อนำไปสู่ข้อเสนอเชิงนโยบายและแนวทางแก้ไขปัญหาที่เป็นรูปธรรมต่อสภากรุงเทพมหานครและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องภารกิจครอบคลุมทั้งด้านคุณภาพและมาตรฐานการเรียนการสอน

การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ความพร้อมของอาคารเรียนและสภาพแวดล้อมในโรงเรียน ความปลอดภัยของนักเรียน การเข้าถึงสื่อและเทคโนโลยีทางการศึกษา

ตลอดจนการสร้างโอกาสทางการศึกษาให้แก่เด็กและเยาวชนอย่างเท่าเทียม นอกจากนี้ คณะกรรมการยังให้ความสำคัญกับการพัฒนาทักษะที่จำเป็นสำหรับโลกยุคใหม่ ทั้ง ภาษาอังกฤษ เทคโนโลยี ทักษะดิจิทัล

มุมมองและผลกระทบ

และทักษะแห่งอนาคต เพื่อให้การศึกษาของกรุงเทพมหานครไม่เพียงตอบโจทย์ปัญหาในวันนี้ แต่สามารถเตรียมความพร้อมให้เด็ก กทม. สำหรับการเรียนต่อ การทำงาน

และการดำรงชีวิตในอนาคตได้อย่างมีคุณภาพ นางชญาดา กล่าวว่า การทำงานของคณะกรรมการการศึกษาในครั้งนี้จะเน้นการทำงานที่เชื่อมโยงกับพื้นที่จริง

ไม่ให้การติดตามปัญหาการศึกษาจบอยู่เพียงในห้องประชุม แต่ต้องลงไปเห็นสภาพจริงของแต่ละโรงเรียน รับฟังเสียงจากผู้บริหารสถานศึกษา ครู นักเรียน ผู้ปกครอง และประชาชน

ข้อมูลจากแหล่งข่าว

“โรงเรียนแต่ละแห่งมีบริบทและปัญหาไม่เหมือนกัน บางแห่งอาจขาดบุคลากร บางแห่งมีข้อจำกัดด้านอาคารสถานที่ ความปลอดภัย หรืออุปกรณ์การเรียน สิ่งสำคัญคือเราต้องลงไปดูให้เห็นปัญหาจริง

แล้วนำข้อมูลเหล่านั้นกลับมาผลักดันให้เกิดการแก้ไขอย่างตรงจุด” นางชญาดา กล่าว นางชญาดา กล่าวต่อว่า อีกหนึ่งเป้าหมายสำคัญคือการลดช่องว่างระหว่างโรงเรียนและพื้นที่

เพราะเด็กทุกคนในกรุงเทพมหานครควรได้รับโอกาสในการเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพ โดยไม่ควรถูกจำกัดด้วยพื้นที่ที่อาศัยอยู่หรือสภาพเศรษฐกิจของครอบครัว “เราอยากเห็นเด็ก กทม.

ไม่ว่าจะเรียนอยู่เขตไหน มีโอกาสได้รับการ…

อ่านรายละเอียดต้นทางได้ที่ มติชน