ชัชชาติ เปิดยุทธศาสตร์เชิงรุก 5 มิติ ยกระดับปลอดภัยโรงเรียน กทม. อัตราส่วน ‘ครู-เด็ก’ ต้องเหมาะสม

ประเด็นสำคัญ

ได้มีมาตรการและยกระดับการดูแลความปลอดภัยของนักเรียนอย่างรอบด้านและเข้มข้นมาโดยตลอด เพราะความปลอดภัยในโรงเรียนเป็นเรื่องละเอียดอ่อนที่มีหลายองค์ประกอบเชื่อมโยงกัน

ไม่สามารถมองข้ามจุดใดจุดหนึ่งได้ โดยมาตรการความปลอดภัยดังกล่าว ต้องดำเนินการควบคู่กันอย่างเป็นระบบใน 5 มิติ คือ 1. เรื่องสภาพจิตใจและความรู้สึกของเด็ก

รายละเอียดเพิ่มเติม

ต้องหมั่นสังเกตพฤติกรรมและเข้าถึงปัญหาของเด็ก เพื่อให้ความช่วยเหลือได้อย่างถูกวิธี 2. เรื่องสภาพแวดล้อมทางครอบครัว สามารถตรวจสอบผ่านโครงการเยี่ยมบ้าน

เพื่อให้ครูได้ทำความรู้จักกับผู้ปกครอง และเข้าใจปัญหาทางบ้านนักเรียนอย่างแท้จริง 3. จำนวนอัตราส่วนครูต่อเด็ก ต้องมีความเหมาะสม ให้ครูสามารถดูแลเด็กทุกคนได้อย่างทั่วถึง

4.การป้องกันการบูลลี่ (Bullying) ต้องเฝ้าระวังอย่างจริงจัง เพื่อแก้ไขสถานการณ์ทันทีหากพบเหตุ และ 5. คัดกรองและควบคุมอาวุธ ตรวจตราความเสี่ยงและการนำอาวุธเข้ามาในพื้นที่โรงเรียน

สถานการณ์ล่าสุด

เพื่อป้องกันเหตุร้าย นายชัชชาติ กล่าวว่า การแก้ไขปัญหาความปลอดภัยในโรงเรียนจะทำเพียงมิติเดียวไม่ได้ ต้องทำทั้ง 5 มิตินี้ควบคู่กันไป

และต้องให้ความสำคัญกับเรื่องของระบบการเตือนภัยล่วงหน้าด้วย เพราะเป็นช่องทางที่ช่วยป้องกันปัญหาได้ เช่น กรณีเพื่อนนักเรียนสังเกตเห็นพฤติกรรมผิดปกติของเพื่อน

หรือครูพบสัญญาณความเดือดร้อนของเด็ก ก็จะมีระบบส่งต่อหรือมีนักจิตวิทยาเด็กเข้ามาช่วยดูแล ทั้งนี้ กทม. ให้ความสำคัญสูงสุดกับความปลอดภัยของนักเรียนและทุกคนในสถานศึกษา

มุมมองและผลกระทบ

และมีประกาศกรุงเทพมหานคร เรื่องมาตรการรักษาความปลอดภัยในสถานศึกษาของกรุงเทพมหานครและศูนย์พัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน ลงวันที่ 11 มกราคม 2566

ที่คอยกำกับให้โรงเรียนทุกแห่งดำเนินมาตรการอย่างจริงจังและต่อเนื่องเสมอ

อ่านรายละเอียดต้นทางได้ที่ มติชน